МЕТОДИЧЕСКИЙ ИНТЕНСИВ - ВСТРЕЧА КОЛЛЕГ

МЕТОДИЧЕСКИЙ ИНТЕНСИВ - ВСТРЕЧА КОЛЛЕГ

17 апреля на базе МБОУ «Тотемская СОШ №2» в рамках ресурсной площадки состоялся методический интенсив, который собрал более 40 педагогов школ округа. Тема встречи - «Организация и содержание оценочных процедур, обеспечивающих объективную оценку и направленных на повышение качества образования в школе». Программа мероприятия была поделена на 2 модуля: марафон открытых уроков и теоретический семинар с элементами практики. В первой части учителя второй городской школы провели для гостей 10 открытых уроков, которые прошли в атмосфере дружеского взаимодействия и эмоционального позитива.
Урок русского языка в 3-а классе по теме «Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи» (А.В. Баландина).
Урок русского языка во 2-а классе по теме «Предлог» (Е.П. Шабанова).
Урок математики в 3-б классе по теме «Деление на равные части» (Е.В. Семенкова).
Урок математики во 2-а классе по теме «Деление на 2» (Е.А. Ведрова).
Урок русского языка в 5-в классе по теме «Виды глагола» (И.А. Малыхина).
Урок литературы в 8-б классе по теме «Жестокость и равнодушие в рассказе Е.И. Носова «Кукла» (С.И. Кузнецова).
Урок английского языка в 10 классе по теме «Afilmreview» (Н.В. Белова).
Урок истории в 10 классе по теме «Десять сталинских ударов» (Л.А. Климова).
Урок биологии в 7-а классе по теме «Грибы» (Л.А. Крюкова).
Урок географии в 7-в классе по теме «Природные зоны Евразии» (Ю.Н. Дружининская).
Каждое учебное занятие отличалось яркими и оригинальными методическими находками в области оценочной деятельности.
Во 2 части мероприятия, на семинаре-практикуме, рассматривались различные подходы к вопросам объективного оценивания в контексте обновленных ФГОС.
Своим опытом в этой области поделились: М.Н. Хомяченко и А.В. Баландина («Современные подходы к оценке образовательных результатов: формирующее и критериальное оценивание»), Е.В.Гущина («Формирующее оценивание в условиях безотметочного обучения в 1 классе»), Н.А.Скорюкова («Приёмы формирования контрольно-оценочной деятельности учащихся начальных классов на уроках труда»), Н.В.Белова («Приемы формирующего оценивания на уроках английского языка»), О. Д. Черевко («Критериальное оценивание как способ формирования читательской грамотности»), Н.А. Федотовская («Использование оценочного листа на уроках истории при подготовке к ВПР»), А. В. Морозова («Особенности реализации формирующего оценивания в старшей школе при изучении биологии и химии на профильном уровне»).
Методический интенсив, как отметили все присутствующие педагоги, стал не только площадкой для обмена опытом, но возможностью получения новых знаний о том, как объективное оценивание может способствовать улучшению образовательного процесса, ведь оценочная деятельность – это не просто фиксация отметки, а системная работа, направленная на развитие предметных, метапредметных и личностных результатов, повышение качества образования и формирование новой культуры оценки у всех участников образовательных отношений.